Conteúdos :Para quê ? Por quê?

Indecisão
Se deixarmos de lado a grade curricular (conteúdos) vamos formar alunos capacitados para um vestibular ou concursos? Ou o Sistema Educacional vai mudar?
Inovar sempre é melhor e nos dá medo, isso é certo afirmar. Mas qual certeza que teremos como educadores que trabalhar com o cotidiano do aluno vamos conseguir dar seqüência na aula e chegar ao término do ano com o nosso objetivo atingido?
Trabalhar as Tecnologias é maravilhoso, mas, os conteúdos selecionados e propostos pela grade também são importantes, claro que devemos indagar que conteúdos são importantes? Que conteúdos socioculturais importam para nossa Unidade Escolar?Pois não existe uma aula expositiva ou uma discussão em grupos sem um conteúdo, e não se transmite nada, sem haver uma interação, uma finalidade. E também não se pode desvincular conteúdo e metodologia na escola.
Sei que preciso estudar muito para entender melhor tudo isso.

Atividade de aprendizegem

O que está em questão é como o ensino pode impulsionar o desenvolvimento das competências cognitivas mediante a formação de conceitos e desenvolvimento do pensamento teórico e por quais meios os alunos podem melhorar e potencializar sua aprendizagem. Em outras palavras, trata-se de saber o que e como fazer para estimular as capacidades investigadoras dos alunos ajudando-os a desenvolver competências e habilidades mentais. Em razão disso, uma didática a serviço de uma pedagogia voltada para a formação de sujeitos pensantes e críticos deverá salientar em suas investigações as estratégias pelas quais os alunos aprendem a internalizar conceitos, competências e habilidades do pensar, modos de ação, que se constituam em “instrumentalidades” para lidar praticamente com a realidade: resolver problemas, enfrentar dilemas, tomar decisões, formular estratégias de ação.
Atividades realizadas e desencadeadas em pequenos grupos, contribuem para a construção do conhecimento, pois os alunos fazem interações entre colegas e com os professores de uma maneira geral. Lembrando que esses pequenos grupos são formados em função de interesses e curiosidades comuns, de modo a levar em consideração a liberdade indivividual, mas também efetuar trocas estabelecendo idéias entre os alunos nela envolvidos. Ao professor cabe fazer o papel de mediador, desafiando os alunos a novas questões e novas pesquisas para se chegar ao objetivo final.

Qual é a questão?

Refere-se compreender diferentes situações vividas no dia a dia entre professor e aluno, sendo demonstrada no conhecimento produzido pelos mesmos partindo da necessidade vivenciada no meio onde vivem.
O professor deve estar atento para poder aproveitar o máximo a capacidade que o aluno demonstra para relatar um conjunto de informações, que ao longo do seu desenvolvimento vão produzindo conhecimentos nas diferentes disciplinas aliadas a interdisciplinaridade. Ocorrendo assim ensino-aprendizagem a partir do que o aluno sabe,ou seja o professor sempre deverá direcionar os assuntos para que os mesmos sejam do objetivo da aula, para então ter os resultados positivos voltados para o conhecimento e interesse da turma.
Com isso o professor é desafiado a fazer a mediação entre disciplinas e conteúdos para que sua aula avance sempre, direcionando os comentários de seus alunos para que a abordagem dos temas abertos seja relacionada ao objetivo da aula e dos conteúdos pré estabelecidos pelo professor.

Projeto O que é e como se faz

Projeto é um conjunto de ações contínuas e interligadas, voltadas para um objetivo de caráter educativo, social, cultural, científico ou tecnológico. O projeto parte do princípio de que a realidade não é aceitável e deve ser mudada, e que existem problemas e soluções possíveis. Sempre que pensamos sobre a organização de nossas atividades e ações no futuro, estamos estruturando um processo que é conhecido por planejamento. O planejamento é essencial para que alcancemos nossos objetivos. Através dele temos as indicações sobre “o que” fazer, com “quem”, “quando”, “onde”, ”como”, “por que”. E também deixamos definido onde queremos chegar e quais os resultados esperado com nossas ações. Desta forma, poderemos avaliar se nossos esforços foram real­mente produtivos. O processo de planejamento pode nos ajudar a entender claramente o que queremos realizar. O projeto, como documento de planejamento e registro de idéias, intenções e recursos, é um instrumento de trabalho para nos acompanhar na execução e avaliação de ações. Todas as ações de extensão e cultura podem ser objeto de um projeto, independentemente do número de horas para sua execução.
A elaboração de um projeto é uma previsão, deve conter objetivo geral, objetivo específico, atividades, plano de implementação, monitoramento, avaliação e resultados esperados.lembrando sempre que as atividades estarão relacionadas com os objetivos específicos, que por sua vez deve atender o objetivo geral do Projeto.

Projeto

ALGUMAS ETAPAS DE UM PROJETO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA
No início do ano letivo é legal fazer uma pesquisa diagnóstica com todos os segmentos da escola para saber por onde começar.
Uma boa dica é conversar com os professores para saber quem gosta de trabalhar com tecnologias e se há interesse em desenvolver algum projeto ou atividade.
Paralelamente, é legal fazer com os alunos algumas questões nas quais possam demonstrar os sonhos deles com relação ao trabalho com Tecnologias da Informação e Comunicação.
Esta pesquisa pode ser feita utilizando um editor de texto no próprio laboratório de Informática.
Feita a pesquisa com alunos e professores, é possível saber o interesse de cada um. É hora de disponibilizar alguns softwares, sites de pesquisa e algumas ferramentas da Internet que possam ser utilizadas na elaboração do projeto.
Para o desenvolvimento do projeto é preciso definir horários e grupos de estudo. Neste momento é importante trabalhar em conjunto com os professores e coordenação pedagógica.
Com os horários e os grupos de trabalho definidos, é o momento de recebê-los no Laboratório de Informática. O professor passa a ser o orientador do projeto, o mediador e facilitador do processo de aprendizagem. Junto com os alunos, o professor pode aprender quais as melhores ferramentas para construção do conhecimento.
O produto final que será elaborado em grupo, será avaliado pelos professores das Áreas envolvidas. Pode ser um jornal, uma apresentação multimídia, um vídeo, um programa de rádio, um blog etc...
Tudo isto eu gostaria completar o curso sabendo e sentir-me realizada com mais uma aprendizagem.

Relação entre a Leitura e o Prejeto de Aprendizagem

Ao término da leitura sobre projeto de aprendizagem e fazendo relação entre a leitura e o desenvolvimento do nosso projeto, percebo que dúvidas e respostas iremos ter sempre, pois é através das mesmas que iremos reestrutur nossa atividade, buscando novas alternativas voltadas para nossos interesses, desenvolvendo competências para formular e equacionar problemas definindo as direções para sua conclusão.
Durante essa caminhada no desenvolvimento do projeto existirão diferentes caminhos que nos levarão à construção do projeto alimentando nossas necessidades e sustentando a motivação para o aprender , contribuindo para que a tecnologia corresponda aos conteúdos selecionadaos e aos valores vivenciados para a solução dos problemas propostos no projeto.Pois, para construir conhecimento, é preciso reestruturar as significações anteriores, produzindo boas diferenciações e integrando ao sistema novas significaçoes para que possamos concluir com êxito nosso projeto.

Realização

Ao termino da primeira etapa do projeto,percebo que construi juntamente com minhas colegas novos conceitos referente ao calor do sol.
Novas descobertas sobre doenças que poderão surguir com o tempo, caso não seja tomado cuidado com a expisição ao sol, sem as devidas proteções.
Foi gratificante também, pois ao longo do desenvolvimento do projeto conseguimos criar novos links,dar ótimas dicas sobre o nosso Astro rei - O Sol.
um abraço